Classes multisseriadas nas escolas do/no campo de Serra do Ramalho/BA
ROLIM, Inaiara Alves. Classes multisseriadas nas escolas do/no campo de Serra do Ramalho/BA: desafios e possibilidades da prática docente. Amargosa, BA, 2023.
RESUMO
Esta pesquisa objetivou realizar uma reflexão a respeito dos desafios e possibilidades da prática docente no chão das classes multisseriadas, assim como analisar as condições de funcionamento dessas classes para delinear estratégias de ensino que contemplem a diversidade nesse contexto de ensino. Nesse percurso, buscamos traçar caminhos que possibilitem entrever ações para potencializar a prática pedagógica dos professores de classes multisseriadas e diminuir os desafios que estes encontram no cotidiano da sala de aula. De abordagem qualitativa e do tipo pesquisa participante, essa investigação foi desenvolvida com professores de classes multisseriadas das escolas do campo do município de Serra do Ramalho/BA e parte da seguinte questão: Quais os principais desafios e as possibilidades de atuação pedagógica no contexto das classes multisseriadas na escola do campo? O objetivo central da pesquisa foi identificar e analisar os principais desafios e as possibilidades de atuação pedagógica no contexto das classes multisseriadas na escola do campo. E teve como objetivos específicos: descrever as possibilidades pedagógicas de atuação do professor nas turmas multisseriadas da escola do campo por meio da valorização da cultura campesina; analisar como acontece o trabalho pedagógico nas salas de turmas multisseriadas na escola do campo, identificando os desafios implícitos nesse processo; e discutir a respeito de estratégias que contemplem a diversidade que compõe as turmas multisseriadas. Para a geração de dados, foram utilizados a observação com registro em diário de campo, a entrevista, o questionário online, com o objetivo de obter uma visão geral sobre a concepção dos professores e o contexto das classes multisseriadas no município, e a análise documental. Nesse estudo, as classes multisseriadas são problematizadas não do ponto de vista negativo, mas do ponto de vista do acesso ao direito à educação e permanência na escola na comunidade onde os sujeitos residem. Desse modo, esta pesquisa evidenciou que há a necessidade de aprofundamento dos estudos sobre as classes multisseriadas para desconstruir a visão negativa criada em torno delas e que sua existência é fundamental para manter a escola campesina na comunidade do estudante. No que se refere à atuação dos professores, ficou evidente que, mesmo enfrentando, diariamente, desafios para atuarem em classes marcadas pela heterogeneidade e diversidade, há possibilidades de superação dos mesmos por meio do planejamento e trabalho coletivo dos professores.
Palavras-chave: Educação do Campo. Classes Multisseriadas. Prática Pedagógica. Serra do Ramalho.